Dia de mãe = todos os dias e noites

Por aqui, hoje é mais um dia de celebração da maternidade - presente e ativa!

Essa foto já é antiga, mas é uma das que retratam 1/3 da nossa incontestável sintonia. Todo dia é de bom dia e a cada um, uma nova alegria! Gracias a la vida...

É esse olhar puro, que naturalmente sem nenhuma pressão me impulsiona a ser uma pessoa cada vez melhor. De certa forma é ela quem me educa e é muito PRAZEROSO e GRATIFICANTE me ver uma referência exemplar. E quem não se permite à sabedoria que uma criança traz, eu tenho é dó.

"Quem vê assim pensa que você é muito minha filha, mas na verdade você é bem mais minha mãe..."

Sem poder, sem photoshop - só o AMOR conhece o que é VERDADE!
Imagine se perseguir, calcular, pressionar essa missão não é um crime?

Bom dia dedicAÇÃO amável e amorosa!
Bom dia minha bizerrinha peixuxa totosa!

E a gente canta ao sol de todo dia...

Foto: final do expediente escolar, pois o trabalho continua quando chego em casa.

Ela chorou quando eu saí e eu que já tava sensível fui trabalhar tristinha, porém depois de muitos beijos, abraços, risadas e brincadeiras que ganhei daquelas criaturinhas, meu expediente terminou, eu retoquei meu batom e me auto-eleGi a tia mais bonitinha! - voltei pra casa correndo e cantando pra dar mamar feliz pra minha bizerrinha e termino agora o dia que foi de atração, com gratidão expandindo toda essa alegria!

Capivara MarGinal

Sigo muita grata por nenhuma tristeza ser capaz de me deixar menos sorriDENTE!

eu sou o maior dos roedores

porém não faço mal à ninguém,

sou ativa, passiva, agitada e quieta

mesmo quando gorda vivo de dieta

sou herbívora,

me alimento apenas de ervas e capim

ninguém liga pra mim,

mas eu nem ligo por ser assim

vivo à margem

não sou só imagem

pois não é qualquer um que

sobrevive à podridão humana

nem são todos que possuem nos pés

pequenas membranas

que lhe faz capaz de nadar

tendo o rio como refúGIo

para se camuflar

você passa de trem e me vê lá

numa relax, numa tranquila, numa boa

mesmo naquela carniça junto aos urubus 

você pensa:

-"como seria bom estar agora numa lagoa"

-"nesse trem não passo de mais um"

enquanto eu tomo sol, e rolo na grama

você empregado é só mais uma máquina movida à grana

no rio Pinheiros ou em qualquer esgoto do Tietê

antes ser livre e suja do que prisioneira engomada como você!

sua poluição digna de Homem não me afeta nem um pouco

enquanto suas carnes para serem cobiçadas precisam atrair o sexo, minha carne tem sabor próxima a de porco, porém mais magra e mais picante

sou deliciosamente livre e viajante.

mesmo passando despercebida

nada me inveja dessa sua vida

sou feliz assim - Capivara MarGinal, dona de mim!

[Giselda Gil 19/08/10]

Nossa reliGião é o PRAZER!!!

"Certa vez, uma amiga me disse: "Betto, não vou batizar os meus filhos, nem educá-los em nenhuma religião. Eles, aos vinte anos, decidam se querem seguir alguma religião e qual. Fui aluna de colégio de freiras e paguei análise muitos anos para me livrar de tabus e recalques que me foram incutidos". Eu disse a ela: "Você, como mãe, e seu marido, como pai, têm todo o direito de educar os filhos como bem entenderem, mas não concordo com a sua ótica. Você não tem escolha: ou você educa, ou a Xuxa educa, não há alternativa. Se você não der educação religiosa a seus filhos - educação aqui entendida como valores evangélicos, princípios éticos, abertura ao transcendente -, a Xuxa vai ensinar a eles o que é certo e errado, o que é bom e ruim, quem é o bandido e o mocinho, qual é o jogo ético, aético ou antiético da vida social. Você não tem escolha, ou seja, a formação da subjetividade é uma questão educativa da maior importância."

[Texto: Educar pra quê? - Frei Betto]

Estudando / Refletindo

"(...)Está demonstrado que a falta de atenção leva a hiperatividade da criança. Mas, atenção não é superproteção. A criança gostaria de aventurar-se na cidade sozinha. Aí é importante a presença do adulto. Ele não precisa estar segurando a mão da criança todo o tempo. As crianças gostam de liberdade e de atenção dos pais, mas não gostam de superproteção e, muito menos, de vigilância.

Há duas palavras latinas muito importantes quando falamos da criança: infans e ingenuus. Infans significa “sem fala” e ingenuus significa “nascido livre”. Na verdade trata-se de duas concepções da infância. A primeira nega à criança o direito à fala, a expressar sua vontade, seus direitos; a 

segunda busca entender a criança como um ser livre, em construção permanente de sua liberdade. A criança tem necessidade de liberdade. A educação formal, escolarizada, muitas vezes burocratiza o saber.

Os adultos escutam pouco as crianças; perderam a relação de alteridade em relação a elas. É uma cultura da dependência. As escolas trabalham com a homogeneidade diante da diversidade das crianças. 

E ignoram ou desqualificam o saber delas. O direito da criança é o direito de realizar suas aspirações, o direito de ter esperança, o direito de não ler o livro que não ama. Porque aprendemos quando temos o desejo de aprender. A criança gosta mais de aprender na rua do que a escola. Às vezes tenho a impressão de que as crianças vão para a escola para se livrar dela. Na rua a criança pode fazer suas próprias regras.

Aí ela pode exercer seu direito de sujeito normativo. Na escola as regras já vêm prontas. Ela tem que obedecer e não criar regras. A criança faz espontaneamente a relação entre o formal e o não-formal. A escola precisa de regras claras, mas pode abrir-se mais para a cidade, aprender na cidade, da cidade. E aqui se coloca a questão que vem a seguir. "

E a Capivara MarGinal romântica segue utopicamente atenta aos seus estudos...

"O paradigma cartesiano caracteriza-se por propor uma visão mecanicista do conhecimento, composta de várias partes menores que se unem. Assim para entender o funcionamento de qualquer máquina, objeto, é preciso desmonta-lo ou fragmentar para conhecer."

"O saber compartimentado e a visão reducionista dos problemas que são globais apenas espelham o pensamento de indivíduos formados dentro de um sistema incapaz de ver o mundo em sua complexidade. A mudança só ocorre se passarmos a refletir primeiro em nossa mudança interior, por isso a formação e as propostas pedagógicas vindas autoritariamente de cima pra baixo não funcionam"

KRISHNAMURTI - educAÇÃO

PERGUNTA: Que tipo de educação meu filho deveria receber a fim de encarar este mundo caótico?

KRISHNAMURTI: Esta é uma pergunta realmente muito ampla, não? Não é para ser respondida em poucos minutos. Mas talvez possa fazê-lo de modo breve e posteriormente aprofundada.
O problema não é o tipo de educação que a criança deveria receber, mas sim que o educador precisa de educação, o pai necessita ser educado. (Murmúrio de risos) Não, por favor, este não é um comentário perspicaz para vocês rirem, para se divertirem. Não necessitamos de um tipo totalmente diferente de educação? – não do simples cultivo da memória, que dê a criança uma técnica que ajudará a obter um emprego, um meio de subsistência, mas uma educação que o tornará verdadeiramente inteligente. Inteligência é a compreensão do processo inteiro, do processo total da vida, não o conhecimento de um fragmento da vida.
Assim realmente o problema é: podemos, as pessoas adultas, ajudar a criança a crescer em liberdade, em completa liberdade? Isto não significa permitir que ela faça o que gosta, mas podemos ajudar a criança a compreender o que é ser livre porque nós mesmos compreendemos o que é ser livre?
Nossa educação atual é meramente um processo de ajustamento, auxiliando a criança a se ajustar a um determinado padrão na sociedade no qual conseguirá um emprego, se tornará uma pessoa exteriormente respeitável, irá a igreja, se ajustará e lutará até que morra. Nós não a ajudamos a ser livre interiormente de modo que ao crescer ela seja capaz de encarar todas as complexidades da vida – o que significa ajuda-la a ter a capacidade de pensar, não ensinando-a o que pensar. Para isso ele mesmo, o educador deve ser capaz de libertar sua própria mente de toda a autoridade, de toda a nacionalidade, das várias formas de crença e tradição de modo que a criança compreenda – com sua ajuda, com sua inteligência – o que é ser livre, o que é questionar, inquirir e descobrir.
... Assim o que realmente está envolvido nesta questão é como educar o educador. Como vocês e eu podemos ajudar a gerar clareza em nós mesmos para que a criança possa também ser capaz de pensar livremente no sentido de ter uma mente tranquila, uma mente quieta por meio da qual coisas novas possam surgir e ser percebidas.
Esta é realmente uma questão muito fundamental, Afinal por que é que estamos sendo educados? Apenas para um emprego? Apenas para aceitar o catolicismo ou protestantismo, ou o comunismo ou hinduísmo? Apenas para se ajustar a uma certa tradição, se enquadrar num certo emprego? Ou é a educação algo inteiramente diferente? – não o cultivo da memória, mas o processo de compreensão. A compreensão não vem por meio da análise; a compreensão surge quando a mente está muito quieta, aliviada, não mais buscando sucesso e, portanto, estando frustrada, com medo de fracassar. Somente quando a mente está tranquila, somente então existe a possibilidade de compreensão e de ter inteligência. Tal educação é o tipo correto de educação a partir da qual obviamente outras coisas seguem. 
Mas muito poucos de nós estão interessados nisso tudo. Se vocês têm uma criança vocês querem que ela tenha um emprego; isso é tudo com o que estão preocupados – o que acontecerá com seu futuro. Deveria a criança herdar todas as coisas que vocês possuem – a propriedade, os valores, as crenças, as tradições – ou deve ela crescer em liberdade de modo que descubra por ela mesma o que é verdadeiro? Isso somente pode acontecer se vocês mesmos não estiverem herdando, se vocês mesmos forem livres para investigar, para descobrir o que é verdadeiro.
Obras reunidas de J. Krishnamurti: vol. IX
Amsterdam, 19 de maio, 1955 

Fonte: Krishnamurti para principiantes – Antologia Básica pág: 124

Foi flagrado nosso segredo: meu aprendizado diário está na ponta do seu dedo!

Foi flagrado nosso segredo: meu aprendizado diário está na ponta em seu dedo! - Giselda Gi

"Vossos filhos não são vossos filhos. 

São os filhos e as filhas da ânsia da vida por si mesma. 

Vêm através de vós, mas não de vós. 

E embora vivam convosco, não vos pertencem. 

Podeis outorgar-lhes vosso amor, mas não vossos pensamentos, 

Porque eles têm seus próprios pensamentos. 

Podeis abrigar seus corpos, mas não suas almas; 

Pois suas almas moram na mansão do amanhã, 

Que vós não podeis visitar nem mesmo em sonho. 

Podeis esforçar-vos por ser como eles, mas não procureis fazê-los como vós, 

Porque a vida não anda para trás e não se demora com os dias passados. 

Vós sois os arcos dos quais vossos filhos são arremessados como flechas vivas. 

O arqueiro mira o alvo na senda do infinito e vos estica com toda a sua força 

Para que suas flechas se projetem, rápidas e para longe. 

Que vosso encurvamento na mão do arqueiro seja vossa alegria: 

Pois assim como ele ama a flecha que voa, 

Ama também o arco que permanece estável."

Gibran Khalil Gibran

Ivan Illich - Sociedade sem Escolas

"Esta edição relata a crítica do 

austríaco Ivan Illich ao papel

 excludente do sistema educacional

 feita no livro "Sociedade sem 

Escolas", muito influente na 

década de 1970."

Será que são minhas vestes que farão de mim boa ou má mãe e educadora?

"É proibido pisar na grama. O jeito é deitar e rolar!" (Chacal)

As crianças me avaliam através de olhos nos olhos e eu faço questão de abaixar para reverenciar sempre a sabedoria infantil que tanto me aplica o amor!

Gratidão vida por tanta luz e cor! 

No trabalho, aprendendo com as plantinhas

Brincadeira de criança como é bom, como é bom!!!

Se molhar, seca
Se sujar, limpa...

O que não pode é deixar a criança presa senão ela não brinca.

submarino feito com embalagem de lenço umedecido + rolhas e barquinho feito com tampa de margarina + palito de sorvete + e.v.a = AMOR em forma de ReciclaGi

A autonomia na coletividade

"A ação humana, embora restrita à responsabilidade pessoal, tem como objetivo o interesse público. A vivência, semelhante à do eremita no deserto, é uma exceção. A questão ética diz respeito ao auxílio que cada um possa exercer na transcendência do outro. Em realidade, é a criação de condições para que o outro realize plenamente o seu projeto de vida ao qual foi destinado.

O princípio da autodeterminação moral é a base do comportamento ético adulto. Deixar-se guiar-se pelas máximas alheias é perder o eu em si mesmo. Segundo Sócrates, o ethos verdadeiro é agir de acordo com a razão, que se eleva acima do consenso da opinião da multidão, para atingir o nível da objetividade própria do saber demonstrativo. A autonomia, assim, não se realiza na solidão, mas se consolida pelo contato entre os seres humanos."

O esquecedor e a sociedade da informação - Wilson Gazino

"O homem, definido pelo poeta clássico grego Píndaro como "aquele
que esquece", "o esquecedor", pensou que a máquina poderia
ajudá-lo a lembrar. Mas a máquina multiplicou o número de
informações com que o homem lida a cada dia, chegando a níveis
absurdos. Hoje uma pessoa pode ter acesso num só dia a um número
equivalente de informações que um sujeito teria a vida inteira na
Idade Média. De acordo com uma pesquisa recente feita pela Price
Waterhouse, o volume de conhecimento necessário para se manter
atualizado no mundo dos negócios dobra a cada ano. (...) Os
cérebros se tornam verdadeiras esponjas, onde a informação entra
num momento e, já descartável, é atirada ao lixo da memória, logo
em seguida. As pessoas se expõem ao estresse informativo,
recebendo esse bombardeio desordenado, sem ter controle sobre isso
e sem saber como se proteger, ou pelo menos, como selecionar de
maneira correta."

Diferença entre Informação e Conhecimento

"Um conjunto de coordenadas da posição de um navio ou o mapa do
oceano são informações, a habilidade para utilizar essas coordenadas
e o mapa na definição de uma rota para o navio é conhecimento. As
coordenadas e o mapa são as "matérias-primas" para se planejar a
rota do navio. Quando você diferencia informação de conhecimento
é muito importante ressaltar que informação pode ser encontrada
numa variedade de objetos inanimados, desde um livro até um
disquete de computador, enquanto o conhecimento só é encontrado
nos seres humanos. (...) Somente os seres humanos são capazes de
aplicar desta forma a informação através de seu cérebro ou de suas
habilidosas mãos. A informação torna-se inútil sem o conhecimento
do ser humano para aplicá-la produtivamente. Um livro que não é
lido não tem valor para ninguém. (...)"

Na era do Capital Humano - Richard Crawford

Leite rio / Mundo-mar

Canção é o que não falta para embalar esses momentos de doação

curtimos cada mamada, no ritmo do pulsar do coração

a mesma frequência, uma encantada sinfonia...

Amor em forma de alimento, a mama em atenção

Sinto meu rio se desaguando em seu mar de explorAÇÃO

E assim nos despedimos e iniciamos um novo dia!

Foto: Eduardo Borges

"Ouve o barulho do rio, minha filha

Deixa esse som te embalar

As folhas que caem no rio, minha filha

Terminam nas águas do mar

Quando amanhã por acaso faltar

Uma alegria no seu coração

Lembra do som dessas águas de lá

Faz desse rio a sua oração

Lembra, minha filha, passou, passará

Essa certeza, a ciência nos dá

Que vai chover quando o sol se cansar

Para que flores não faltem

Para que flores não faltem jamais"

Lendo a vida que mesmo escrevo

A gente que nasce pobre começa a estudar e tudo que nos leva à expansão da consciência nos parece elitizado. A maioria dos cursos, oficinas, encontros bacanas são pagos ou quando são gratuitos, nós vamos e nos sentimos deslocados no meio da elite organizada. Frequenta quem não trabalha ou quem tem facilidade de chegar até o local de carro ou em uma leve caminhada. E nós, chegamos nesses lugares suados, após sofrer no trajeto de ônibus, trem, metrô lotados pois comumente acontecem em bairros distantes - consagrados. Chegamos na humilde com vontade de aprender e compartilhar e a aparência da coisa toda realmente quer nos rebaixar e deixar-nos sentir inferiorizados. Quando é hora de apresentar nossa formação acadêmica ou países frequentados, aí que a coisa fica embaçada e nos sentimos envergonhados. Não tem jeito, a elite estudiosa sempre estará à frente da informação, porém não esqueçamos da nossa diária lição: quem vive aprende, quem lê apenas NÃO.
Cabeça erguida, guerreiros irmãos! Nada de temer ao expor suas dúvidas ou dar opinião! Não esconda suas raízes periféricas e sua resistência inata que consagra sua missão.

Giselda Gil / Capivara MarGinal 

Bem vindo à sala corAÇÃO de mãe!

AMOR É O QUE NÃO FALTA!

"Eu não posso criar outra alma, mas posso acordar a alma que está dormindo"

(JANUSZ KORCZAK, O EDUCADOR HERÓI)

Deita e levanta, sobe e desce na hora que quiser!

Autonomia começa sem grades logo no seu bom dia...

Reaproveitamos o berço até então desnecessário e tá sendo um sucesso!

Estudando o Método Montessori que "enfatiza a importância de se criar um ambiente adequado para o desenvolvimento da criança, capaz de permitir a livre expressão de suas capacidades. Em um ambiente rico e estimulante, a criança torna-se capaz de aprender sozinha por meio de suas próprias experiências, desenvolvendo-se de forma espontânea, criativa e saudável.

Desta forma, a casa não dever ser para crianças, mas das crianças, ou seja, não organizada para sua chegada, mas estruturada a partir de sua criação. Assim, quando pensamos em uma decoração montessoriana, temos que ter em mente que a proposta é fazer um quarto pensando no bebê e não para uso de adultos. Também é importante ter uma perspectiva que vai além da aparência puramente decorativa. A prioridade é a liberdade que a criança deve ter. Ponto fundamental, no desenvolvimento da criatividade."

Desmontei o berço e o remontei totalmente mais baixo sem uma das grades laterais.

1/4 de cor

Para fluir melhor as energias

Dica do dia da mamãe Capivara MarGinal para fluidez de energia suja acumulada - de dentro pra fora - de fora pra dentro:

-Pegue aquele monte de roupa encardida do seu bebê que odeia babador e quando almoça ou janta parece que a roupa come mais do que a boca, leve ao tanque, utilize luva, bucha e sabão de sua preferência e se atente principal-mente à importância interna deste processo - mentalize toda sujeira que persiste em te descontrolar ir embora pelo ralo por água abaixo. No meu caso, a cantoria constante e desafinada sempre ajuda à espantar todo o mal.
E como resultado de que funciona, vejam só o presente toquinho em pé de cooperação que ganhei. 

"Lavar roupa todo dia que alegria..."

Gi.

8 de março - MAMAÇO!

Foto: Sebastião Salgado

Comigo sempre acontece, de estar chupando um sorvete delicioso e passar um zoião tão grande em cima dele até que o pedaço da cobertura ou aquela lasquinha de chocolate de dar água na boca caia no chão.

Dando de mamar na Terra atual tá sendo mais ou menos assim: os holofotes que estão acostumados em comprar e preparar fórmulas de leite e acham a plasticidade de uma mamadeira mais normal do que o calor do seio materno, crescem os zóio pra cima de mim nesse ato saudável e sagrado de doação. Alguns com a crítica pela exposição, outros com inveja da conexão e quase todos por machismo em comparar este lindo ato com alguma demonstração sexual.

Então com aquele ar de indiferença, nem preciso dizer: pode olhar bando de animal! Pois mesmo que meu seio caia mais um pouco, ele não despenca do meu corpo e enquanto eu lutar por paz e minha consciência aqui não jaz, transbordo amor em minhas regras vitais jorrando leite bom na cara dos caretas sem precisar partir pro soco!

Viva nosso inato poder sutil!

Acorda mulherada do Brasil!

Mamãe Capivara MarGinal - Giselda Gil

Resisto, logo existo.